 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
新聞公告
 |
9、實訓模式
9.1 實訓構成框架
Part I. 職業素質教育（通用課程）
聘請IT企業資深專家、軟件企業高層人士介紹行業發展動態、IT創業與就業、國際企業文化、優秀員工素質需求、職業發展規劃等內容，幫助學員了解一名優秀軟件工程師和IT人才應具備的基本素質要求。
Part II. IT前沿技術課程（領域課程）
聘請中山大學教授和博士，以及著名跨國IT公司資深工程師，講授和展示最新的主流IT前沿技術。學員可參觀或親身體驗這些技術的最新成果和應用，了解這些技術的原理與發展動態，并有機會在項目實踐中運用這些技術成果。
Part III. 企業情景實戰項目訓練（案例實戰）
學員在一個與現代軟件企業相同的實戰環境中，體驗一個軟件項目案例的完整開發過程。在這種實戰環境中有企業的工作制度與規范，學員根據軟件開發角色需求組成項目開發團隊，每一團隊須在一個完整的企業項目框架基礎上增加和修改部分功能，整個過程可得到中山大學教師、企業工程師、以及實訓教學助理的指導。
在教學助理的幫助下，通過一段快速學習，閱讀并理解相關文檔和代碼，終于順利完成項目經理交給的編碼、測試任務。在實戰項目訓練中，學員將體驗項目例會、編寫工作周報、使用開發與測試工具等現代軟件企業的基本要素。
9.2 實訓課程組織
| 工作日 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 上午 | I | A | B | C | D | E | F | 6 | 8 | 9 | 11 | 13 |
| 下午 | II | 1 | 2 | 3 | III | 4 | 5 | 7 | XI | 10 | 12 | 14 |
注：羅馬字表示Part I教學單元；字母表示Part II教學單元；數字表示Part III教學單元。
9.3 實訓教學組織
(1) 指導團隊
中山大學教師、合作企業工程師、教學助理。
(2) 學員項目組
每項目包括1名項目經理（由企業工程師或教學助理擔任），10名學員作為項目成員。成員角色與職責分工如下：
|
角色 |
職責 |
備注 |
|
小組組長 |
組織研討，安排具體任務。 |
|
|
質量組長 |
按質量計劃和檢查表，管理內部質量。 |
|
|
開發人員 |
細分為數據庫管理員、文檔管理員、XX技術專家、界面設計等。 |
|
(3) 企業化組織
|
角色 |
職責 |
備注 |
|
項目管理組 |
l
定期組織項目會議，分析項目中存在的技術與管 理問題。 l 制定、監督執行方案的落實。 |
由教師、教學助理組成 |
|
行政管理組 |
l
管理實訓基地設施、宣傳。 l 學員績效評估。 |
由教學助理組成 |
|
質量保證組 |
l
制定質量計劃，檢查表。 l 組織質量評審會議。 l 檢查各階段過程、文檔與產品質量。 |
由教師、教學助理組成 |
|
開發環境組 |
l
實訓環境、工具的使用培訓。 l 保證各種工具正常使用。 |
由教學助理組成 |
9.4 實訓教學環境
軟件工程實訓教學支撐環境是支持項目驅動、基于團隊的“教”與“學”環境，是各種利益相關人可方便獲得教學資源、積累最佳實踐、觀察項目狀態、開展團隊協作等的必要基礎設施硬件和軟件。實訓教學環境包含了軟件企業常用的團隊協作工具、項目管理工具、知識管理工具、配置管理工具等，如下圖所示：
實訓支撐環境主要由知識管理工具（Wiki/BBS）、資源共享工具（FTP）和團隊軟件生產協作工具（svn/jira/database）等構成。FTP實現資源的積累，Wiki編織各種資源形成知識門戶。利用Wiki建立項目指導網站，描述了項目背景、業務要求、項目里程碑、關鍵制品及生產指南、技術培訓資料等。在項目中，發布團隊在管理、分析與設計中產生的最佳實踐，促進知識傳播。